Anggota PLPG 2008

 

Salam literasi

Tahun 2008

@asnati

ADM IKM Kelas 4

 

Salam literasi

Jum'at 8 September 2023

@asnati

ATP MATEMATIKA

 Alur dan Tujuan Pembelajaran Matematika

Fase B

Capaian Pembelajaran Fase B (Kelas 3 dan 4 SD)

Pada akhir fase B, peserta didik dapat mengeneralisasi pemahaman dan melakukan operasi hitung bilangan cacah sampai dengan 999.999, serta memahami hubungan antara operasi hitung (penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian) termasuk menggunakan sifat-sifat operasi dalam menentukan hasil perhitungan, menentukan faktor, kelipatan, KPK, dan FPB dari bilangan cacah, memahami pecahan dan menentukan posisinya pada garis bilangan, serta membandingkan dua pecahan. Peserta didik dapat menyelesaikan persamaan sederhana, memahami hubungan antara operasi perkalian dan pembagian, menemukan pola gambar, objek sederhana, dan pola bilangan melibatkan operasi hitung (penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian). Peserta didik dapat dan mengukur panjang benda menggunakan satuan baku, menggunakan satuan baku luas dan volume, serta menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling bangun datar. Peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri berbagai bentuk bangun datar dan bangun ruang (prisma dan balok). Peserta didik juga dapat menyajikan dan menganalisis data sederhana menggunakan turus dalam bentuk bentuk bentuk tabel, diagram gambar, piktogram, diagram batang, dan diagram garis, serta menentukan kejadian yang lebih mungkin di antara beberapa kejadian.

Capaian berdasarkan domain

Bilangan

Pada akhir fase B, Peserta didik dapat membaca, menuliskan, membandingkan, mengurutkan bilangan cacah sampai dengan 999.999, menggunakan sistem nilai tempat. Peserta didik dapat menentukan hasil penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian dengan cara mengelompokkan menurut nilai tempat serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah. Peserta didik dapat menentukan, menyajikan, memodelkan penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian dalam konteks uang dan kaitan setiap satuannya serta berbagai representasi visual dan strategi perhitungan.

Peserta didik dapat menentukan dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan kelipatan, faktor, kelipatan persekutuan terkecil (KPK), dan faktor persekutuan terbesar (FPB).

Peserta didik dapat mengenal, menggunakan, menyajikan, dan

memodelkan bilangan pecahan antara  0 dan 1  serta  pecahan

campuran positif (misalnya: 2¼) dan yang senilai dalam berbagai bentuk representasi visualnya.

Peserta didik dapat mengenal, mengidentifikasi, mengurutkan, dan membandingkan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen) dan hubungan di antaranya.

Peserta didik dapat menentukan posisi pecahan pada garis bilangan, membandingkannya dengan bilangan lainnya.

Aljabar

Pada akhir fase B, peserta didik dapat mengidentifikasi, menduplikasi, dan mengembangkan pola gambar atau obyek sederhana dan pola bilangan membesar dan mengecil yang melibatkan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian. Peserta didik dapat menemukan hubungan antara operasi penjumlahan dan pengurangan (misalnya: 2 + 3 = 5, maka 5 – 3 = 2), serta hubungan antara operasi perkalian dan pembagian (misalnya: 2 x 5 = 10, maka 10:2 = 5 dan 10:5 = 2).

Peserta didik dapat menentukan bilangan yang belum diketahui dari sebuah pernyataan matematika yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah. peserta didik dapat menyelesaikan persamaan sederhana menggunakan operasi perkalian atau pembagian, menemukan pola hubungan

yang melibatkan perkalian dan pembagian.

Pengukuran

Pada akhir fase B, peserta didik dapat mengukur panjang menggunakan satuan baku (mm, cm, m) dan mengenali bahwa ada hubungan terbalik antara ukuran unit dan jumlah unit yang diperlukan untuk mengukur suatu obyek, serta menentukan hubungan antarsatuan baku panjang (mm, cm, m). peserta didik

juga dapat menggunakan satuan baku luas (cm2, m2) dan volume

Geometri

Pada akhir fase B, peserta didik dapat membandingkan ciri-ciri berbagai bentuk bangun datar dari segiempat, segitiga, segibanyak dan lingkaran dan membandingkan ciri-ciri berbagai bentuk bangun ruang dari prisma dan tabung.

Analisis Data dan Peluang

Pada akhir fase B, peserta didik dapat mengurutkan, membandingkan, menyajikan, dan menganalisis data banyaknya benda menggunakan turus dan data hasil pengukuran dalam bentuk tabel, diagram gambar, piktogram, diagram batang, dan

diagram garis. Peserta didik juga dapat menentukan kejadian yang lebih mungkin di antara beberapa kejadian.

Penurunan Capaian Domain Menjadi Tujuan Pembelajaran Per Domain

Tujuan Pembelajaran untuk Domain Bilangan

Capaian Pembelajaran Domain: Pada akhir fase B, Peserta didik dapat membaca, menuliskan, membandingkan, mengurutkan bilangan cacah sampai dengan 999.999, menggunakan sistem nilai tempat. Peserta didik dapat menentukan hasil penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian dengan cara mengelompokkan menurut nilai tempat

serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah. Peserta didik dapat menentukan, menyajikan, memodelkan penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian dalam konteks uang dan kaitan setiap satuannya serta berbagai representasi visual dan strategi perhitungan.

Peserta didik dapat menentukan dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan kelipatan, faktor, kelipatan persekutuan terkecil (KPK), dan faktor persekutuan terbesar (FPB).

Peserta didik dapat mengenal, menggunakan, menyajikan, dan memodelkan bilangan pecahan antara 0 dan 1 serta pecahan campuran positif (misalnya: 2¼) dan yang senilai dalam berbagai bentuk representasi visualnya. Peserta didik dapat mengenal, mengidentifikasi, mengurutkan, dan membandingkan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen) dan hubungan di antaranya. Peserta didik dapat menentukan posisi pecahan pada garis bilangan, membandingkannya dengan bilangan lainnya.

Materi

Materi Tujuan Pembelajaran Domain Bilangan

Kelas

Semester

Letak bilangan pada garis bilangan

3.1. Menunjukkan nilai tempat satuan, puluhan, ratusan, dan ribuan suatu bilangan cacah sampai angka 10.000 (atau maksimum empat angka) dalam konteks bilangan dan nilai mata uang

3

1

3.2. Mengurutkan bilangan-bilangan (sampai empat angka) berdasarkan nilai tempat nya ke dalam garis bilangan dalam konteks bilangan dan nilai mata

uang

3

1

3.3. Menentukan hubungan antar bilangan (pola bilangan ) dalam deret bilangan (membesar, mengecil, dan bertumbuh) dalam konteks bilangan dan nilai mata uang

3

1

3.7. Melakukan pembulatan bilangan sampai ke ribuan terdekat dalam konteks bilangan dan nilai mata uang

3

1

3.8. Menaksir hasil perhitungan penjumlahan dan

pengurangan dalam konteks bilangan dan nilai mata uang

3

1

Pecahan

3.22. Mengidentifikasi (Membaca, membilang dan menulis) simbol pecahan untuk suatu benda yang dibagi dengan pembagian yang berbeda

3

2

3.24. Membandingkan nilai pecahan berdasarkan

bagian suatu benda dalam garis bilangan

3.25. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan sederhana

3

2

Materi

Materi Tujuan Pembelajaran Domain Bilangan

Kelas

Semester

Bilangan dan niai tempat nya

4.1. Menunjukkan nilai tempat satuan, puluhan, ratusan, ribuan, puluh ribuan, ratus ribuan, dan jutaan suatu bilangan cacah sampai angka

1.000.000 (atau maksimum enam angka)

4

1

4.2. Mengurutkan bilangan-bilangan (sampai enam angka) berdasarkan nilai tempat nya ke dalam garis bilangan

4

1

4.5. Melakukan pembulatan bilangan sampai ke ratusan ribu terdekat

4

1

Nilai mata uang rupiah

4.6. Mengenal berbagai nilai mata uang rupiah

4

1

4.7. Menentukan kesetaraan antara satu mata uang dan mata uang lain nya. Misal: 50,000 dapat dibuat dengan 3 mata uang sepuluh ribuan dan satu lembar

uang dua puluh ribuan

4

1

4.8. Memilih jenis barang yang dapat dibeli dengan mata uang yang dimiliki

4

1

FPB dan KPK

4.9. Menentukan kelipatan suatu bilangan dengan menggunakan garis bilangan dan tabel perkalian

4

1

4.10. Menentukan fakto-faktor suatu bilangan

dengan menggunakan tabel pembagian dan tabel perkalian

4

1

4.11. Mengenal bilangan-bilangan prima

4

1

4.12. Membuat pohon faktor dengan menggunakan bilangan prima

4

1

4.13. Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan FPB dan KPK

4

1

Pecahan

4.14. Menjelaskan arti pecahan senilai menggunakan benda konkret atau gambar benda

yang dibagi beberapa bagian

4

1

4.15. Membuat beberapa pecahan senilai untuk

suatu pecahan dengan mengalikan atau membagi pembilang dan penyebut dengan angka yang sama

4

1

4.16 Membuat visualisasi suatu pecahan campuran

4

1

4.17. Membedakan pecahan biasa dan pecahan campuran

4

1

4.18. Mengubah pecahan biasa ke pecahan campuran dan sebaliknya

4

1

4.21. Mengenal nilai tempat persepuluh dan

perseratus

4

1

4.22. Mengubah pecahan ke dalam bentuk desimal dan persen

4

1

Soal Matematika

 

PEMERINTAH KABUPATEN ……………

DINAS PENDIDIKAN 

SEKOLAH DASAR NEGERI ……………..

Alamat : …………………………..

PENILAIAN TENGAH SEMESTER GANJIL ( PTS )

TAHUN PELAJARAN 2022 / 2023

Mata Pelajaran :   MATEMATIKA Hari / Tanggal  : ................................................

Waktu :   90 menit Nama Siswa     : ................................................

Kelas :   IV  (Empat)       Nomor Absen  : ..............................................

Pilihlah jawaban a, b, c atau d yang kamu anggap benar dengan membari tanda silang (x)

Lambang bilangan dua puluh empat juta lima puluh delapan ribu adalah … 

24.580.000 c.   24.580.000.000

24.058.000 d.   24.058.000.000

Rio membaca sebuah buku Sains. Di buku tersebut tertera bahwa cahaya memiliki kecepatan 239.156.000 m/detik. Angka 3 berada dinilai tempat … .

Puluhan juta c.   Puluhan ribu

Ratusan juta d.   ratusan ribu

Perhatikan garis bilangan berikut

0     3 juta                        11 juta

Bilangan yang sesuai untuk mengisi kotak di atas adalah … .

7 triliun b.    7 miliar c.   7 juta d.   7 ratus

Tanda yang tepat untuk mengisi kotak berikut adalah … . 

116.230.000                 116.109.000

≤ b.   > c.   < d.   =

Hasil dari 638 + 291 = … .

819 b.   829 c.   919 d.   929

Hasil dari 3.450 – 1.193 = … .

1.363 b.   2.257 c.   2.267 d.   4.643

Hasil dari 800 : 2 adalah … .

400 b. 200 c. 40 d.  20

Bilangan yang tepat untuk mengisi kotak berikut adalah … .

48 : 6 = : 5

8 b.   20 c.   40 d.  50

Bilangan yang tepat untuk mengisi kotak A dan B berikut adalah … .

24 : 6 = 4

           : 2    x 

24 : 3 = 

6 dan 4 b.   6 dan 2 c.   8 dan 4 d. 8 dan 2

Perhatikan gambar berikut!

Semua permen di samping akan dibagikan kepada 3 anak. Setiap anak akan mendapatkan....

8

10

12

14

Perhatikan gambar berikut!

Beberapa hewan membuka mulutnya sehingga membentuk sudut seperti gambar di samping. Mulut hewan yang membentuk sudut paling besar yaitu ... .

Nomor 1 c. nomor 3

Nomor 2 d. Nomor 4

satuan yang digunakan untuk mengukur sudut adalah ... .

kiloliter b. newton c. derajat d. meter

Jenis sudut di samping adalah sudut ... .

Siku-siku c. tumpul

lancip d. lurus

Besar  1 sudut siku-siku adalah 90o,maka 4 sudut siku-siku besanya adalah ... 

90o b. 180o c.  270o d. 360o

Perhatikan gambar berikut

Berdasarkan hasil pengukuran sudut di samping, besar sudut G yaitu...

115o

110o

89o

85o

Jawablah pertanyaan berikut dengan benar!

Perhatikan garis bilangan berikut!

0          A          B            90 juta                            C

Tulislah bilangan yang sesuai untuk mengisi huruf di atas!

Jawab : ..............................................................................................................................................

Tulislah lambang bilangan yang sesuai dengan kalimat berikut!

Tiga puluh enam juta empat ratus sembilan puluh lima ribu 

Empat miliar sembilan ratus delapan puluh tujuh juta enam ratus lima puluh tiga ribu dua ratus sepuluh 

Jawab : ..............................................................................................................................................

Hitunglah hasil dari :

156 x 28 = ...

564 : 12 = ...

Jawab : ..............................................................................................................................................

Ada 4 bungkus permen dengan masing-masing 15 permen di dalamnya. Semua permen itu kemudian dibagikan kepada 3 anak. Berapa banyak permen yang akan didapat setiap anak?

Jawab : ..............................................................................................................................................

 Perhatikan ! Jika sudut a adalah 80o. Tentukan besar :

               b a. Sudut b = ... .

        a                  c b. sudut c = ... . 

               d c. sudut d = ... .

Jawab : ..............................................................................................................................................

KUNCI JAWABAN

MATEMATIKA 

B 6. B 11. B

A 7. A 12. C

C 8. C 13. A

B 9. D 14. D

D 10. A 15. D

16. A = 20 juta

       B = 60 juta

       C = 120 juta

17. a. 36.495.000

       b. 4.987.653.210

18. a. 4.368

       b. 47

19. 4 x 15 : 3 = 60 : 3 = 20 permen

20. b = 100o

          c = 80o

          d= 100o

Salam literasi

Semester 1 tahun 2023/2024

@ asnati

Soal IPAS

  

SUMATIF TENGAH SEMESTER I (STS I)

  KECAMATAN CURUP SELATAN

TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Tanda tangan

Walimurid           Guru

Mata Pelajaran

: IPAS

         Nilai

Kelas

: IV (EMPAT)

Tanggal

: __________________________

Nama

: __________________________

No. Absen

: __________________________

Berdoalah sebelum mengerjakan!

Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang paling benar!

1. Tempat untuk tumbuhan membuat makanan adalah . 

bunga b.  buah c.  batang d.  daun 

2. Dibawah ini merupakan fungsi dari batang adalah .

menyerap air dan nutrisi dari dalam tanah

tempat perkembangbiakan tumbuhan 

menghantarkan air, nutrisi dan makanan ke seluruh bagian tumbuhan 

tempat menyimpanmakanan keseluruh bagian tumbuhan

Bagian tumbuhan yang berfungsi untuk menegakkan dan mengkokohkan batang adalah .

akar b.  bunga c.  ranting d.  daun 

3. Perhatikan bahan berikut! 

Oksigen 3) Sinar matahari

Karbohidrat 4) Karbondioksida

Bahan yang diperlukan saat melakukan fotosintesis ditunjukkan oleh nomor 

1) dan 2) b. 1) dan 4) c. 2) dan 3) d. 3) dan 4)

4. Rendy memetik salah satu bunga di halaman rumahnya. Kemudian dia memegang bagian bunga yang berfungsi untuk menarik perhatian serangga. Rendy memegang … bunga 

mahkota b. kelopak c. benang sari d. tangkai 

5. Beberapa serangga sering mendatangi tanaman dan membantu perkembangbiakan. Bagian tumbuhan yang menarik serangga adalah . (HOTS) 

akar b. batang c. daun d. bunga 

6. Bagi tumbuhan, hasil fotosintesis digunakan untuk . (HOTS) 

tumbuh dan berkembang biak 

berkembang biak dan disimpan sebagai cadangan makanan 

tumbuh, berkembang biak, disimpan sebagai cadangan makanan 

tumbuh dan disimpan sebagai cadangan makanan

Daun pada tumbuhan jagung mempunyai susunan tulang daun . (HOTS)

menyirip b. menjari c. sejajar d. melengkumg

7. Bagian tumbuhan yang berfungsi sebagai tempat menguapkan air adalah . (HOTS)

batang b. akar c. daun d. bunga 

8. Perhatikan gambar berikut!

Tanaman tersebut menyimpan makanan pada bagian .

daun b. batang c. akar d. bunga 

9. Tujuan utama serangga hinggap di bunga adalah  

membantu proses penyerbukan c. memakan mahkota bunga

menghambat proses penyerbukan d. menghisap nektar bunga

10. Pada saat hujan badai, angin bertiup sangat kencang. Beberapa pohon tampak tumbang, sedangkan yang lainnya tidak. Pohon yang masih berdiri kokoh memiliki bagian ....yang kuat

batang b. akar daun c. akar dan bunga d. akar batang

11. Bagian bunga yang menjadi alat perkembangbiakan adalah .

kelopak dan mahkota bunga c. benang sari dan putik

kelopak dan tangkai bunga d. tangkai bunga dan benang sari

12. Tumbuhan yang menyimpan cadangan makanan pada batang adalah .

tebu b.  cabai c.  singkong d. tomat 

Aku merupakan sebutan untuk warna hijau yang berasal dari alam yang umumnya ada di daun. Aku berperan penting dalam proses fotosintesis pada tumbuhan. Aku adalah ….

stomata c.  kambium  

klorofil d. lentisel

 

Perhatikan gambar berikut!

Pak Guru menunjukkan hasil percobaan yang sudah dilakukan selama berminggu-minggu. Siswa  ditugaskan untuk membuat kesimpulan terkait hasil percobaan. Kesimpulan yang tepat yaitu ….

cahaya sangat diperlukan untuk fotosintesis

cahaya dapat mempercepat pertumbuhan 

cahaya diperlukan untuk berkembangbiak 

cahaya dapat merangsang gerak tumbuhan

Berikut ini tanaman yang memiliki buah yaitu ….

sirih b. beringin c. kelapa d. wortel 

Perhatikan table berikut!

  Ciri-ciri utama materi ditunjukkan oleh nomor ….

1 dan 2 

2 dan 3 

3 dan 4 

4 dan 5

Sifat benda padat jika dipindahkan . 

tetap b.  membesar c. mengecil d. berubah 

Ukuran suatu benda pada zat padat disebut ....

volume b. debit c. kapasitas d. massa 

Ukuran suatu benda pada zat cair disebut .... 

volume b. debit c. kapasitas d. massa 

Kapur barus didalam lemari makin lama makin habis. Hal ini menunjukkan perubahan wujud .

padat menjadi cair c. padat menjadi gas

cair menjadi gas d. gas menjadi padat

Asap kendaraan termasuk benda .

gas b.  padat c.  tak berbentuk d.  cair 

Jika sebuah batu dimasukkan kedalam wadah berisi air maka permukaan air dalam gelas menjadi ….

naik b.  tetap c.  turun d.  berkurang 

Peristiwa perubahan wujud benda pada lilin yang menyala adalah .

membeku b.  menguap c.  mencair d. menyublim 

Benda yang tidak berubah bentuk dan volumenya ketika dipindahkan adalah . 

padat b. uap c. gas d. cair 

Berikut ini yang bukan contoh benda cair ialah . 

susu b. air c. agar-agar d. minyak 

Contoh benda padat diubah bentuknya adalah . 

mengangkat kursi c. memasak air

memindah meja d. meraut pensil

Proses perubahan dari air menjadi padat dinamakan . 

mencair b. menguap c. membeku d. menyublim 

Air jika dimasukkan ke dalam ember maka bentuknya akan menjadi seperti . 

datar b. ember c. bulat d. pipih 

Contoh peristiwa mengembun dibawah ini adalah . 

air menjadi es c. titik air di daun

air menguap d. adanya hujan

Ban sepeda yang diletakkan ditempat panas dapat meletus karena gas dalam ban .

mengalir b. menekan c. menempati ruang d. memuai

Ketika kamu memanaskan gula, terjadi perubahan wujud benda, yaitu ….

padat menjadi cair c. cair menjadi gas

cair menjadi cair d. cair menjadi padat

Alat yang dapat digunakan untuk mengukur massa adalah .

neraca b.  gelas ukur c.  plastik d.  penggaris 

Ibu menyemprotkan pengharum ruangan di kamar Sari sehingga seluruh ruangan di kamar Sari berbau wangi. Jenis perubahan wujud yang terjadi pada pengharum ruangan tersebut adalah . 

menyublim b.  mengembun c.  menguap d.  mencair

Isilah titik-titik dengan jawaban yang tepat!

Zat hijau daun pada tumbuhan disebut . 

Alat kelamin betina pada bunga adalah . 

Alat kelamin jantan pada tumbuhan adalah . 

Serangga membantu tumbuhan untuk melakukan . 

Gas yang dihasilkan oleh tumbuhan dari proses fotosintesis adalah . 

Segala sesuatu yang memiliki massa dan menempati ruang disebut . 

Perhatikan benda-benda berikut :

Minyak 2) Oli 3) Es balok 4) Kerikil

David ditugaskan membawa benda yang termasuk materi berwujud cair.  Benda yang bisa dibawa oleh David ditunjukkan oleh nomor ...

Peristiwa perubahan wujud padat menjadi gas disebut  

Jumlah bensin yang berkurang setelah wadah dibuka lebar menunjukkan peristiwa . 

Tetesan air yang muncul pada daun saat pagi hari dinamakan .  

 Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jelas dan benar!

Tuliskan bagianbagian tumbuhan !

Jawab :

 

Perhatikan gambar berikut!

Tuliskan nama-nama bagian bunga seperti pada gambar di samping!

Jawab :

 

Jelaskan proses terjadinya fotosintesis !

Jawab :

 

Tuliskan 2 contoh peristiwa menyublim ! 

Jawab :

Tuliskan 5 sifat-sifat zat padat!

Jawab :

Kegiatan Di Bulan September

 

Salam literasi

@asnati

ADM KUMER

 

https://drive.google.com/drive/folders/1hTTa1IdthDoh0CbX0qFaIYIo2_oQI9dB?usp=sharing

 http://bit.ly/perangkatajarIKMsemuakelas

https://drive.google.com/drive/folders/1hTTa1IdthDoh0CbX0qFaIYIo2_oQI9dB?usp=sharing http://bit.ly/perangkatajarIKMsemuakelas

Salam literasi

@asnati